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【工作案例】用“心”工作,用專業所長助力學生成長

發布時間:2021-03-11 瀏覽次數:0

用“心”工作,用專業所長助力學生成長

初等教育系輔導員   益菲

新冠疫情讓2020年這個寒假格外的漫長,“停課不停學”的“云開學”不僅給同學們的心理帶來了不小的沖擊,也為輔導員工作提出了挑戰。有的學生因為實習任務要面對雙重身份的轉變,非正常狀態的實習又讓學生產生了對職業能力的擔憂,承受著較大的心理壓力;有的學生因為網課任務較重,作業多,途徑多,信息多,而且是單獨在家,產生了特別害怕錯過信息的焦慮感和緊張感;還有的學生因為與家人關系緊張,由于疫情的關系長期與家人相處,情緒時常波動;還有的學生因為人際關系緊張,面對影響成績的小組任務不知道如何去處理人際交往方面的問題。面對這些問題,輔導員無法面對面地與學生工作,也無法了解到學生所處的環境,在“鍵對鍵”的工作模式挑戰下,作為一名具有心理學專業背景的輔導員,如何充分發揮專業所長,運用心理學的技術和理念,將思想政治教育、心理健康教育融匯于點滴工作之中,用專業所長助力學生成長就格外的重要。在這樣的情況下,我做了如下嘗試:

線上團體輔導技術在班級工作中的應用。針對特殊時期班集體形式弱化以及同學們在群中不太善于展現真實的自己的特點,將團體心理輔導技術融入到每兩周一次的線上班會,加強班級建設,提升班級凝聚力。線上班會除布置近期工作、交流學習收獲與計劃外,還選擇適用于在線進行的團體心理游戲加入到班會中,比如采用“成語接龍”的方式確定發言順序,采用“猜猜我是誰——畫圖游戲”拉近同學們之間的距離等。小游戲提高了同學們的真實參與度,群內氛圍更是將大家仿佛從線上拉到了線下,同學們對此表示很有意思,很想參加。開展心理書目師生共讀活動,營造團體成長的氛圍,采用師生共讀的方式,從書目中汲取心理成長的營養,在交流中提供多元化視角,提升學生交流溝通的能力,提升了整體心理健康素質。

從學生實際出發,將思政活動與學生需要相結合。目前同學們雖然都在家中,但學習任務、實習任務、學生活動其實并不少,但身處環境各異,所以如何將工作開展到學生心里,還需要從學生實際和學生的心理需求出發。在疫情防控期間,我設計了一套心理問卷了解同學們的心理健康狀況,在最后還特別設置了一些問題“近期是否發生一些影響情緒的實踐”“是否愿意通過心理咨詢的方式尋求幫助”等,以使自己能夠及時發現一些學生“張不開口”的需求。針對面臨頂崗實習的學生,除做好日常工作外,更注重對其“實習教師”身份進行不斷強化,通過組織優質課觀摩、評課、交流等活動提升其從教能力,通過講述“我與熊孩子的故事”提升其對職業的情感認同,通過開展“愛國主義教育大討論”對師范生的愛國主義情懷和愛國主義教育能力進行雙重提升,在實踐中感悟,在角色中內化,引導這些公費師范生樹愛國之心、立報國之志、做優秀教師、育時代新人,扎根基層教育,奉獻無悔青春。比如面對本科生,網課期間學習任務比在校期間任務更重,而且需要更多的自律能力和自學能力,需要更多的思想引領和學習方法分享,還要更關注心理健康狀況與壓力水平。針對本科生,每兩周開一次班會,了解同學們的課程進展以及困難需求,針對有考研想法的同學,邀請研究生學姐開展考研經驗分享交流會。

做學生信任的“知心人”,用心理輔導幫助學生度過“心理困難期”。針對疫情期間出現的特情學生,開展“夜半談心”一對一輔導,運用積極心理學的理念,幫助學生應對心理困境,制定單線打卡“小紅花”干預方案,提升心理健康水平。針對剛接手的本科生,開展“夜半談心”一對一深聊,深入了解同學們的思想動態、家庭情況、生涯規劃等信息,做好“班情熟知”。范蕊老師在培訓班中分享了開展情感教育的探索,對我有很大啟發。心理工作,在很多時候雖然目的是糾正認知,但在最初,一定要和學生有情感鏈接。有了情感鏈接,學生才能夠信任,正所謂“親其師,信其道”。有一名學生在假期出現了情緒問題,在我詢問之后愿意和我聊一聊,經歷過一次集中交談和幾次信件溝通后,她對我說,老師,您能讓我完全信任,可以真的把心里的話說出來,不必在乎其他的,所以我會跟您吐露心聲。除了師生關系,我們更像是朋友。您做的很多事情對我而言都是有幫助的。一次心理咨詢對我的感觸最深,您能完全地尊重我、聆聽我的心聲,給我指導和建議。而且我現在在不斷地產生一些積極的變化,比如比以前勇敢了,敢表達想法了,雖然我還不夠勇敢,可是我比以前強了很多。這些都是您幫助我的結果,我真的很感激。您細心地從一次心理問卷的結果中發現我,您經常的關心和詢問,讓我感覺到自己是被重視、關愛的。還有另外一名學生評價我是她困頓時期的傾聽者,迷茫時的點撥者。我想這都是基于專業知識以及情感鏈接。

作為一名具有心理學專業背景的輔導員,我不僅要處理很多具體的事務,我更需要思考和練習,利用有效的專業所長,提升工作效率,運用心理學的技術和理念,將更多的關愛傳遞給學生,用專業所長助力學生成長!


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