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【專題培訓】高校優秀輔導員特質分析及職業能力提升建議

發布時間:2021-03-11 瀏覽次數:0

高校優秀輔導員特質分析及職業能力提升建議

家政學院黨委副書記 于文華

一、輔導員職業能力提升的困境

1.日常事務繁多,提升工作能力的時間緊張

2. 理論功底不夠堅實,職業能力提升的知識積淀不夠

3. 高校機制不夠完善,職業能力提升的空間有待加強

“985工程”高校優秀輔導員獲獎比例高(46.5%),在獲獎年齡小、學歷高、工作年限短等方面都占顯著優勢。 高校辦學層次和辦學實力越高,對輔導員隊伍建設越重視,不但為輔導員職業發展提供良好的組織環境,而且還能提供較好的培訓與激勵政策。

第一,辦學層次越高的高校對輔導員招聘要求越高,呈現出年齡低、學歷高、畢業于知名院校等特點。

第二,辦學層次越高的高校,輔導員的工作待遇越優厚,且有轉崗的靈活性?!埃梗福倒こ獭备咝:汀埃玻保惫こ獭备咝C鞔_規定,對已聘用且通過試用期的輔導員優先轉為事業編制,工作一定年限后有資格轉為教師崗位。

優秀輔導員的群體特征

高度的職業認同和職業投入對60位年度人物事跡文本的詞頻分析發現,“愛”字出現頻率最高,其中17位年度人物事跡文本的標題中均出現了“愛”字。輔導員對學生的愛,輔導員對工作的愛,學生對輔導員的愛。2.具有顯著的雙性化人格特質雙性化人格特質兼具男女兩性心理特征方面的優點和長處,是一種健康、理想的性別角色模式。具有雙性化人格特質的高校優秀輔導員具有適應能力強、富于創造性、高度靈活性等特點,更容易根據不同情境及要求形成創新的育人理念、靈活多樣的管理風格,進而取得良好的工作成效。3.年齡趨小,初入職的3-5年是關鍵成長期獲獎年齡為35歲及以下的占66.2%。年輕的高校輔導員,尤與在校大學生年齡相近,觀念新、有活力、熟悉網絡、博客或微信等新媒體,容易與學生接觸和交流。4.多數經歷了輔導員職業技能大賽的錘煉均參加過省級及以上級別的輔導員職業能力大賽并取得了優異的成績,可見在輔導員實務上他們的基本功是很扎實的。

科研成果豐碩都有較為豐碩的科研成果,而且在省市各級的創新項目中也多有斬獲。很多年度人物都有自己堅持多年的,獨創的品牌活動,或者在網絡思政方面做了很多前瞻性的工作。都參與了授課工作,而且具有課程設計,教材編寫的能力。有研究者總結了以年度人物為代表的優秀輔導員的特質,如:“理想信念堅定”“道德情操高尚”“堅持走專業化、職業化道路”“以愛心助力學生成長”“敢于善于創新”“良好的心理素質和人際關系”等。三、優秀輔導員的核心素養和能力指標高校輔導員成長需要培養“三大職業素養”:(1)愛生敬業是核心職業守則(2)專業化發展是職業能力的保障(3)學習與創新是角色成長的源泉 四、提升輔導員職業能力的幾點建議1.堅定職業理想,做好職業規劃核心就是增強職業認同,明確職業定位,找準發展方向。 只有輔導員自身不迷茫,真的熱愛輔導員工作,知道自己該往哪里去努力,而且,愿意付出時間和經歷去想、去鉆,去建制度、創品牌,才能把工作做好。2.高度重視品牌建設學生工作品牌指輔導員根據學生的特點、發展需要,以及輔導員自身的職業生涯規劃,創立的學生工作品牌。 同時也是,輔導員根據自身的工作特點、風格、潛力等條件塑造的個人職業品牌。輔導員年度人物中55.6%的都有自己的學生工作品牌。這種品牌意識是學工隊伍創新創意、銳意進取的工作理念的體現。品牌培育是高校輔導員隊伍建設的必然趨勢。談心談話、發展指導、志愿服務、就業創業、黨團建設、文化建設、工作案例、勵志教育,甚至是日常事務管理,只要有品牌建設的意識,都可以將工作打造成品牌。品牌建設的形式或者載體也很豐富手記、網絡、工作室、實踐活動、基金、書刊讀物等等都可以成為很有的載體。也就是說要有載體將工作成果化、可視化。3.錘煉過硬的專業素質輔導員的專業化、職業化發展,專業化素養是關鍵,能否實現專業化是優秀輔導員和一般輔導員的重要區別。這樣才有足夠的能力抓住發展機遇,因為機遇永遠青睞有準備的人。4.專注的學習和高度的自律學習:創新來自于學習和借鑒;專業來自于專注某一領域精耕細作。自律:自律給我自由,成功源于自律。希望大家都能實現技術型的事務管理與創新型的思想教育。


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