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【專題培訓】關于開展愛國主義教育的認識和思考

發布時間:2021-03-11 瀏覽次數:0

關于開展愛國主義教育的認識和思考提綱

教師教育學院   胡海霞


一、從教育主體性角度看:對愛國主義教育的三種認識

(一)愛國主義教育是思政工作歷久彌新的理論和實踐課題

   站在“為誰培養人”、“培養什么人”的視角下,將愛國主義教育作為立德樹人根本任務和思政工作的核心指向,不是一陣風式的議題,而是人才培養和思政工作的靈魂,需持久、深入開展下去,如曲建武教授所說: “愛國主義教育千萬不能做成‘皇帝的新衣’”,既需要理論研究的深化,更需要實踐層面實效性效果的拓展。

(二)愛國主義教育滴灌到日常思政的時時、處處、人人

愛國應該成為大學生群體的運行軌跡,成為大學生成長的精神動力。一個畢業學生留言給我說:“這是一種形容不出來的成長,好像是一棵樹苗,在慢慢的長根,外表可能依舊是那棵樹苗,可是卻有著更加堅實的生長力量和更加筆直的成長方向?!弊屛疑钌铙w會到:價值引領需滲透到我們日常工作方方面面,應該用“熔鹽思維”使愛國主義教育成為學生成長的養分,讓家國情懷的培育滴灌到時時、處處、人人。

(三)疫情期間愛國主義教育的重要意義

1.立足“教”什么?高度聚焦教育內容:《新時代愛國主義實施綱要》八項基本內容;教育系統關于學習宣傳貫徹落實《新時代愛國主義教育實施綱要》的工作方案。

2.探索“怎么育”?系統構建教育體系:對學生工而言,把黨團建設、第二課堂打造成愛國主義教育的價值高地。

3.把握“如何愛”?不斷提升教育實效:對照2020年教育部思政司工作要點“開展深入、持久、生動的愛國主義教育”,思考并實踐后疫情時代,如何結合疫情精神開展愛國主義教育?

二、從教育主導性角度看:愛國主義教育力應該成為輔導員職業能力的硬核

(一)教會學生愛國,須輔導員先愛國

(二)輔導員先愛國,須理論上學好愛國

(三)理論上學好愛國,須樹立信心、信念和信仰

三、從教育介體的角度看:愛國主義教育的實踐方法

(一)在文件精神中找方法

教育系統關于學習宣傳貫徹落實《新時代愛國主義教育實施綱要》工作方案、2020年教育部思政司工作要點中找方法。一是實踐的方向為“明理、共情、弘文、力行”;二是打造三大愛國主義教育品牌:“小我融入大我,青春獻給祖國”、“青春告白祖國”、“奮斗的我 最美的國”。

(二)結合日常工作找方法

1.做好愛國主義教育,先做好理論宣講

理論宣講:實現愛國主義“輸入”解決“知”的問題;

認識誤區:談“灌”色變現象。大學生、研究生的愛國主義教育應以理性教育為前提;

把握“返本”:透過現象看本質,懂得本質看現象;

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2.做好愛國主義教育,主題活動是好的載體

主題活動:實現愛國主義“輸出”解決“情”的問題;

把握要求:目標導向、問題導向、效果導向;

解決“困惑點”:如方方日記、“許可馨”事件等。

構建三個平臺:

(1)黨團課程平臺:上好“初心課”—結合黨史、新中國史、校史,把銘記歷史視為對愛國主義最好的傳承。

Eg.一中、正中的校史課,對接優質高中的愛國主義教育,實現大學生愛國主義教育的承接和深入。

Eg.學院黨團課培訓的做法:規定模塊課程,提升課程培訓的針對性;積極推進全員參與,學院領導班子、專業課教師、輔導員、學生骨干均參與,結合教育碩士職業性特點,將逐步嘗試優質高中校長、優秀中學教師參與家國情懷、教育情懷、師德養成等內容的黨團培訓課程,提高課程培訓的實效性。

Eg.疫情期間黨團建設“點面共振”做法

“點”-黨支部:目標為“讓堡壘更強,讓旗幟更紅”;措施為制定《關于加強疫情防控期間學生黨支部組織生活的指導意見》、《學生黨支部“學習戰疫精神 講述戰疫故事 傳遞戰疫能量”主題活動方案》、學生黨支部每周四學習安排等,將愛國主義教育與師德培育貫穿學習活動始終。

“面”-全體學生:結合教育碩士特點,聚焦卓越教師培養目標,組織開展了愛國主義教育微課比賽,旨在增強學生家國情懷、教育情懷的同時,激發學生研究、實踐線上教學的熱情,提高教學技能訓練的自主性?;顒娱_展以來,各專業學生結合學科內容,分別從生物安全視角、思政課教學視角、數學建模應用疫情數據分析視角等錄制了80余節微課,現將部分作品進行推送。

(2)實踐活動平臺:除寒暑假社會實踐和平時的志愿服務外,著力在專業實習實踐(師范生的頂崗實習、教育碩士的專業實習)設定愛國主義教育的目標、實施路徑和考核標準,如圍繞“一踐行三學會”師范專業認證目標考量學生工作,用“績效思維”增強學生工作在人才培養中含金量。

(3)網絡文化平臺:充分發揮輿論教育功能,通過各種文化作品、榜樣宣傳等內容,營造具有時代感的愛國主義教育氛圍,用“用戶思維”增強網絡思政的粘性。

3.做好愛國主義教育,實踐是根本落腳點

實踐:實現愛國主義“體驗”解決“行”的問題

方向:1.國主義教育如何融入人才培養全過程,與職業體驗、專業素養、業務成長結合在一起。提升各類愛國主題教育的實踐教育比重,融入人才培養的全過程,尤其專業實踐、社會實踐設定技能目標和德育目標。針對師范生培養,從“現實的人”思維方式看愛國主義教育對象的具體性,把愛國納入教師倫理當中;

2.愛國主義教育與如何與“五育”更好結合。


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